? ? ? ? 人的一生有兩個重要時期，一個是生理斷乳期，發(fā)生在1歲左右;?第二個就是心理斷乳期，發(fā)生在12歲以后。

? ? ? ?在心理學研究中，心理斷乳(?psychological?weaning)的概念是由美國心理學家霍林沃斯（L.?S.?Holing?Worth?）于1928年在他的《青年心理學》一書中提出的。同時，他也將青少年在心理脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對獨立的過程稱之為心理斷乳，是相對于生理性斷乳而言的。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。

表現(xiàn)形式：

? ? ? ?心理學范疇內(nèi)，心理斷乳期5個主要成分的表現(xiàn)有所不同，當孩子身上存在這5種問題時，通常他們會表達出以下的傾向：

生活關注：如果我離家太遠，父母會很擔心，父母關心我的衣食住行，他們對我百般叮嚀和呵護。

發(fā)展關注：父母關心我的學習情況他們支持我參加各種興趣班和技能班，每當我做錯事情時候會給我指出來。

社會獨立性關注：父母會有意識地在各種場合給我適當?shù)腻憻挋C會并且鼓勵我戰(zhàn)勝各種困難，當我遇到麻煩事時給我指導，幫我排除煩惱。

反抗關注:他們強迫我按照他們的話，父母對我做的事情看不順眼，對我不太信任。

逆向關注：每當我看到他們時候就有一種責任感，遇到不開心的事情爸媽會向我傾訴，他們很需要我的關心。

??案例

（注：括號內(nèi)藍色字體為心理分析）

? ? ??《冰雪奇緣》中姐姐艾莎是一個有著魔力的女孩。小精靈對艾莎說她的魔力在逐漸的增強，它可以創(chuàng)造出非常美麗的東西，但是也會變得非常危險，告訴艾莎必須去控制她（這是權(quán)威給出的信息）。父母說在艾莎學會控制她的魔力之前，會鎖上大門，減少外務，限制她與其他一切人的接觸。

? ? ? ? 隨著艾莎魔力的增強，父親讓艾莎帶上了手套（這是一種防御，父母也間接地將恐懼傳給了自己的孩子），一直提醒艾莎要蓋住它，別去感受它（這象征著壓抑）。她一直去做著父母要求那樣做的一個女孩（將社會和父母所期望的標準作為自己的行為標準，作為自己的超我，壓抑自己的另一面）。

? ? ? ?艾莎一直這樣孤獨和封閉地生活著。后來艾莎的魔力被別人知道了，她獨自跑到了一個很遠的地方，在這里，因為已經(jīng)被世人所知，所以她認為自己再也不用去掩蓋自己了，孤獨但是她感覺很自由，因為在那個時候她才是她自己（其實，這是一個放縱的階段，也可以說成是壓抑的情緒或者能量的釋放）。

? ? ? 這個時候雖然她不再壓抑自己，釋放了很多被壓抑的能量，但是此時的她的心門仍然是緊閉著的，她很孤獨。在她內(nèi)心的堅冰被自己的妹妹安娜的愛所融化之后，她不再控制和壓抑自己的魔力，艾莎的奇跡出現(xiàn)了，她創(chuàng)造了很多美麗的東西，包括美麗的宮殿（這也意味著艾莎開始接納自己，開始敞開心扉，這個時候她本身所具有的東西帶來了好的東西，朝著正向的方向發(fā)展而不是變得那么危險）。

??? ? ? ???這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，有了一些自己的小秘密。許多想法不再與人廣泛的交流，而是只針對一兩個要好的同學小范圍內(nèi)說一說。但由于缺乏生活經(jīng)驗而不能正確理解“自尊”這個概念，只是強烈要求別人把他們看作是成人。如果這時父母、老師還把他們當孩子來看待，?他們就會厭煩，?就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。盡管自我意識發(fā)展了，努力表現(xiàn)自己，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;?喜歡發(fā)表見解，?卻又判斷不準;?喜歡批評別人，但又容易片面;?喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學依據(jù)。

? ? ? ? 應從以下兩方面?著手：

了解逆反心理產(chǎn)生的原因

? ? ? ? ? 逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。

好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。

對立情緒，任憑你苦口婆心，千言萬語，他卻無動于衷，認為你是虛情假意，吹毛求疵。

心理上的需要，孩子對于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強烈。

? ? ? ? ? 應看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，應留心注意，因勢利導，促其成材。

善于理解孩子

要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，并允許孩子也能參與家庭的管理。

要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。

要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。

（文章來源：《中國心理學家網(wǎng)》、《心理雜志》）