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就醫(yī)助手
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??一、喚起遠(yuǎn)去的回憶篇
老年人閱歷豐富,有很多美好而有意義的往事。雖然癡呆患者近期記憶受損,但大部分遠(yuǎn)期記憶仍然保存。而且遠(yuǎn)期記憶是一些實(shí)在的材料,患者可以在沒有壓力的情況下抒發(fā)自己的意見及情感,在與親朋分享過往光輝歲月及成就的時(shí)候,會(huì)有助于他們重新肯定自己,從而產(chǎn)生自豪感和滿足感,減少抑郁。通過反復(fù)的回憶,對(duì)提高記憶,延緩衰退,促進(jìn)智力的恢復(fù)也是十分重要的。
此外,我們還可以有意識(shí)地做一些具體的記憶訓(xùn)練:
瞬時(shí)記憶護(hù)理人可以念一串不按順序排列的數(shù)字,從三位數(shù)起,每次增加一位。如:125、2334、51498……念完后立即讓患者復(fù)述,直至不能復(fù)述為止。
短時(shí)記憶給患者看幾件物品,如:手機(jī)、蘋果、飯碗、電池等等,然后馬上收起來,讓他回憶剛才看到了什么東西。物品數(shù)量可由少到多,逐漸增加,觀看的時(shí)間可由長到短。
長時(shí)記憶不時(shí)讓患者回憶一下家里親戚朋友,原來單位同事的姓名,前幾天看過的電視內(nèi)容,家中發(fā)生的事情等等。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、有益的智力訓(xùn)練篇
智力活動(dòng)內(nèi)容其實(shí)非常豐富,如邏輯聯(lián)想,思維的靈活性能力,分析和綜合能力,理解表達(dá)能力,社會(huì)適應(yīng)能力等。常用的訓(xùn)練方法有:
(1)邏輯聯(lián)想、思維靈活性訓(xùn)練從兒童玩具中去尋找一些有益于智力的玩具,如按照?qǐng)D紙用積木搭出各種造型。
(2)分析和綜合能力訓(xùn)練經(jīng)常讓患者對(duì)一些圖片、實(shí)物、單詞作歸納和分類。比如拿出一些小孩用的圖畫卡片,讓患者將動(dòng)物、植物、生活用品等分開歸類。
(3)理解和表達(dá)能力訓(xùn)練給患者講述一些事情,講完后可以提一些問題讓患者回答。
(4)數(shù)字大小、多少的概念和計(jì)算能力的訓(xùn)練如將筷子分成兩堆,讓患者比較哪堆多,哪堆少。
還可以讓患者進(jìn)行一些簡單的家庭消費(fèi)帳目計(jì)算,如去商場購買回一些日用品后,讓他們幫忙算一算,每樣物品各花費(fèi)了多少錢,共消費(fèi)了多少錢,還剩下多少錢。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三、明朗清新的感觀刺激篇
均衡適量的感官刺激可令大腦保持覺醒,但過多或不明確的刺激,反而會(huì)導(dǎo)致患者行為上的混亂。因此,在居住環(huán)境上應(yīng)該注意:
1.墻壁和地板避免選用迷亂、復(fù)雜的圖案。
2.在規(guī)律化的生活中添加一些變化,如在家庭的擺設(shè)中加入不同的色彩。因?yàn)榭贪宓纳?、沉悶的色彩可令患者處于感官失衡的狀態(tài)。
3.控制環(huán)境的噪音。因過強(qiáng)的電視或廣播的噪音,會(huì)令患者不能明白和處理過多的資料。
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同時(shí),我們還可利用與患者的每一個(gè)接觸,提供感官的刺激。如:喂食時(shí)先讓患者看一看、嗅一嗅食物;天冷時(shí)遞上一條溫暖、柔軟的毛巾;談話時(shí)輕輕地拍按和撫摸;以及手、腳的按摩和音樂欣賞等等。重要的是要注重患者的“貼身感受”。
???????????????????????????????????????????????四、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?四、溝通篇
家人還應(yīng)經(jīng)常與患者保持良好的溝通。通過日常的交談、耐心的聆聽、傾訴心事等幫助患者抒發(fā)感受。要鼓勵(lì)患者多表達(dá)自己,時(shí)常用音樂、寵物和孩子等增添熱鬧的氣氛。最后,還要盡可能地讓患者多了解外部的信息,多培養(yǎng)、鼓勵(lì)患者參加各種興趣活動(dòng),不要使其處于封閉的生活環(huán)境。
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即使是無微不至的照顧,也代替不了康復(fù)訓(xùn)練,應(yīng)盡可能地讓他們恢復(fù)生活自理能力。只有這樣,才能從根本上提高老年癡呆患者的生活質(zhì)量。
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