最近正在熱映的電影《學爸》不知是否砸中了很多家有學子的父母心。電影中黃渤飾演的父親因“崩潰式”輔導作業(yè)，最終鬧到了派出所。在警察的多次詢問下，他努力壓制自己情緒，咬牙切齒地訴說孩子寫作業(yè)時候的種種；當民警告訴他此時兒子正餓著肚子的時候，又心疼得不行，最后拎著一袋包子背著孩子遠去的背影，家長們是不是在大笑的同時又都有所觸動呢？劇中輔導作業(yè)的片段，可能就是現(xiàn)實生活中多數(shù)父母的縮影吧。

學會自律相信是每位家長對孩子給予的厚望，也是每位孩子難以完成的挑戰(zhàn)，畢竟電子產(chǎn)品的誘惑是多少成年人都難以逾越的鴻溝。孩子們的學習能力不同、學習方式等更是需要因人而異地去通過時間來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

在經(jīng)過一天的學習后，孩子們自然會有所疲憊，之后的作業(yè)完成過程中遇到困難時，或需要額外增加練習需要家長輔導時，雖不敢違反家長要求，但內(nèi)心卻難免有所排斥，就會表現(xiàn)出敷衍的態(tài)度，出現(xiàn)注意力不集中，思想拋錨的情況，表面上認真聽講，其實內(nèi)心早已不在學習上了[1］。

有研究[2］表明，學習態(tài)度是影響家長參與作業(yè)輔導的耐心、信心的重要因素，學生們學習態(tài)度不端正、不認真等因素會降低家長輔導作業(yè)的耐心。

大多數(shù)家長會因為孩子不能快速理解學習知識，或不愿主動學習等原因而不能控制自己的情緒，但孩子在家長的責備下則會出現(xiàn)害怕、驚慌失措或抵觸，使其更無法認真思考。面對家長的責備，他們會真的認為自己是個失敗者，覺得自己什么也做不好而開始自我否定，從而變得自卑，使親子關(guān)系也會變得疏離。

以上描述的這種過程體驗也會給孩子帶去一定的心理壓力。當孩子感受到這種壓力的時侯，大腦便會罷工，停止思考，變得什么東西都聽進不去，大腦會停下工作等待平靜時刻的到來。這也是為什么當家長情緒激昂的一通講解，將知識用憤怒的情緒去強塞給孩子的時候，他們卻始終一知半解的原因。

看到這里，是不是很多家長也產(chǎn)生了共鳴？那么從現(xiàn)在起，當給孩子輔導作業(yè)的時候若是不巧發(fā)展到這一步，最好的方法是家長和孩子都先放下手上的紙筆，去做些別的事情，比如起身走開去喝口水讓自己平靜下來后再回來，跟小朋友道個歉，解釋一下自己情緒激動的原因，取得諒解后再繼續(xù)輔導工作。

作為家長，我們會因為疲憊而變得沒有耐心，所以也要學會用正確的方式釋放自己的壓力，紓解疲憊的身心，讓自己可以放低姿態(tài)、放平心態(tài)，以孩子的認知高度與思維角度與其進行交流。多了解孩子在學校發(fā)生的事情，傾聽他的感受，體會孩子的“不容易”，給予鼓勵與信任，讓孩子感覺自己是被理解、被接納和被包容的?；c時間，重新啟動孩子的大腦。以積極的親子關(guān)系與家庭氛圍促進小朋友學習的進步與成長[3］。

參考文獻：

[1］曾玥穎，鄭志輝．課后服務中作業(yè)輔導的問題、成因及對策［ J ]．教學與管理，2023(09):42-47.

[2］丁亞東，孟敬堯．家長參與學生作業(yè)輔導的態(tài)度與困境﹣﹣基于小學家長的訪談［ J ]．少年兒童研究，2022(07):31-39.

[3］王思羽．如何讓輔導作業(yè)不再"頭疼"[ N ]．山東商報，2023-02-23(010). DOl :10.28685/n. cnki . nsdsb .2023.000469.