?4月15日下午，我院一病區(qū)的活動(dòng)室內(nèi)一場(chǎng)形象生動(dòng)的微格教學(xué)活動(dòng)正在進(jìn)行中，一群老年患者正聚精會(huì)神地聽(tīng)著宣教護(hù)士為他們講授防跌倒常識(shí)，視頻中播放出淺顯易懂的防跌倒宣教畫(huà)面，結(jié)合專業(yè)護(hù)理人員詳細(xì)生動(dòng)地解說(shuō)，在座的老年患者聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)地比照著視頻中的動(dòng)作進(jìn)行演示。這種寓教于樂(lè)的宣教方式是我院新開(kāi)展的健康教育方式——微格教學(xué)，與以往嚴(yán)肅、枯燥的宣教場(chǎng)面大相徑庭，受到患者的一致好評(píng)。
微格教學(xué)（英文稱Microteaching），在我國(guó)被譯為“微型教學(xué)”。通常在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），利用攝像機(jī)的功能將所要傳授的知識(shí)攝制成錄像，配上語(yǔ)言、文字、生動(dòng)形象的圖像進(jìn)行演示，在有限時(shí)間內(nèi)快速地傳授知識(shí)要點(diǎn)，通俗易懂。傳統(tǒng)宣教模式往往使用密密麻麻的書(shū)面文字進(jìn)行宣教，內(nèi)容多，重點(diǎn)不突出，導(dǎo)致很多患者不愿意聽(tīng)，理解也有困難。而且護(hù)理人員執(zhí)行起來(lái)不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效也甚微。微格教學(xué)的畫(huà)面直觀生動(dòng)、用時(shí)短、重點(diǎn)內(nèi)容突出等特點(diǎn)正好解決了傳統(tǒng)宣教模式的種種弊端，尤其針對(duì)阿爾茨海默病患者，達(dá)到了意想不到的效果。
? ? ?隨著“以病人為中心”的護(hù)理理念的深化，我院健康教育模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從患者的角度出發(fā)，注重患者的感受和接受能力，讓患者在毫無(wú)壓力的情況下輕松掌握健康知識(shí)及防范技能，幫助患者加快疾病的康復(fù)。?
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