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就醫(yī)助手
“陳醫(yī)生,我以為隨著孩子高考的結(jié)束,我們家就可以徹底解放了,可事實是我家孩子更緊張、焦慮了,開始擔心高考成績,怕自己考不好,又考慮如何填報志愿等等……”。
2020年高考已落下帷幕,但是,一場新的“戰(zhàn)役”又將打響,很多家長以為孩子高考結(jié)束之后就可以放松,其實恰恰相反。據(jù)心理專家不完全統(tǒng)計,高考結(jié)束到錄取結(jié)束這段時間高考學生心理輔導至關重要。心理學研究表明,女孩子容易低估自己的考分造成無謂的壓力,而男孩子很可能高估考分,成績公布后會因失望而造成心理問題。這些跟家長的教育模式、自身的完美傾向、自信心不足、絕對化觀念有很大關系,很有可能給他們今后的學習和生活帶來不良影響,在重大考試中失利的學生,有相當一部分心理素質(zhì)比較脆弱,自愈能力較差,因此,學校、家長和社會的幫助就顯得尤為重要。
1.受挫
很多考生的心理狀態(tài)取決于在考場上的答題,對于一部分考試不理想的學生來說來自各方的壓力比較大,很多學生過于關注考試成績,以成績來定位自己,考不好害怕面對,害怕別的同學考得比自己好,在交流中產(chǎn)生一種壓抑心理,自暴自棄,甚至出現(xiàn)“自閉癥”現(xiàn)象。這些考生如果不及時調(diào)整心態(tài),很有可能由于長期心境低落引發(fā)抑郁癥。
2.迷茫
高考前,每個人心中都會有一個目標,并且目標明確,高考后目標突然消失了。一下子就變得沒有目標而無所適從,很多家長是不能理解那種感覺的。于是很多考生天天上網(wǎng)、睡覺、甚至無節(jié)制的聚會喝酒,一些男生還會吸煙。網(wǎng)癮、煙癮,酒癮乘虛而入,不利于大學生活的適應,甚至一些出色的考生經(jīng)過一個暑假反倒變得平常,甚至退步很大,難于適應高校新的學習生活。
3.過激補償
很多考生走出考場之后,剎那間感到如釋重負,但其實沒有那么簡單,心里的壓抑需要一段時間慢慢地消退。所以,事實上還處在一種應激的狀態(tài)下。但他們卻選擇一種放縱的方式來惡補三年來心中的欲求。有的通宵上網(wǎng)打游戲、追??;有的夜不歸宿的在外瘋玩等。過度的玩樂使這種從長期壓力到突然松弛的巨大心理反差,引發(fā)多種問題發(fā)生。
4.焦慮
考后焦慮型心理也比較常見,許多考生在考后會出現(xiàn)患得患失的狀況,尤其是那些平時學習成績還不錯的考生。他們往往期待值比較高,但在等待放榜的日子里,由于不確定性而變得焦慮。這種焦慮對于那些心理素質(zhì)弱的考生,還會持續(xù)加重。比如有些高考學子會出現(xiàn)由焦慮到失眠,再從失眠到抑郁等。尤其高考后父母對自己的生活學習要求的變化,大家期待的眼光都放在分數(shù)上時,這種感覺更明顯。
5.抑郁型心理
表現(xiàn)為吃不好、睡不好,情緒低落,有些還伴隨出現(xiàn)強迫思維強迫行為,自怨自責。有的人甚至由于性格突變暴躁,讓人覺得難以理喻,與家人爭執(zhí)中情緒一觸即發(fā)。
如何做好高考生的心理輔導家長如何做?
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首先建議家長、親戚或朋友盡量避免在其面前問及諸如“考得怎么樣?能考多少分?”之類的話,避免其再次放大“高考很重要,問題很嚴重”的信號。
其次家長應及時跟孩子溝通,幫助孩子化解心理壓力及負擔,并做出正確的引導。比如,淡化“一考定終身”的想法,做好孩子填志愿的參謀,根據(jù)成績和孩子的興趣、愛好及將來的就業(yè)前景等綜合因素填報志愿。對那些把落榜看成是自己前途終結(jié)的考生,家長應幫助他們做好敢于面對現(xiàn)實、接受挫折的心理準備。
同時,幫助孩子學習一些必要的自我心理調(diào)適技術。對于考“砸”的孩子,家長在對其進行心理疏導、讓他們認識到自己其他方面的優(yōu)點之后,要引導他們?nèi)绾卫米约旱拈L處去彌補缺點。
總體來說家長盡量放平自己的心態(tài),學生考的好與壞已成定局,做好學生心理疏導至關重要,不要過度糾結(jié)和攀比。及時引導學生規(guī)劃好暑假生活和接下來的人生。
考生如何做?
考生經(jīng)歷了高考前的思想焦慮和心理疲勞,又承受著來自家庭、學校的壓力,精神高度緊張、疲憊,這個階段要多補覺、多休息;考生要對高考有個心理預期,感覺能考上的,要結(jié)合興趣選擇學校、專業(yè),感覺不理想的,是復讀還是就業(yè),都要考慮成熟,要為身份、生活方式的轉(zhuǎn)變調(diào)整好心態(tài),積極面對未來的人生。
建議考生制定一個活動計劃,趁著難得空閑時間,做一做高考前沒時間做的事。同時趁難得的與家人相處的時光,與家人多溝通、討論自己人生規(guī)劃??梢匝驖u進地增加娛樂項目,要合理安排娛樂時間,豐富活動內(nèi)容,如將聽音樂、運動、玩游戲、看書、學習等活動結(jié)合,既照顧了興趣愛好,又增長了知識。