小若是個(gè)五年級(jí)的女孩，圓圓的臉龐，一雙水靈靈的大眼睛，個(gè)子不高，一眼看過(guò)去，有點(diǎn)俏皮可愛(ài)，細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)她很會(huì)皺眉，眉眼間有著一種揮之不去的憂愁。她在班級(jí)里與同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，樂(lè)于幫助他人，在路上遇見(jiàn)老師，不僅會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，還會(huì)提出幫助老師拿本子等等。

    她的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn)，她是班里年齡最小的孩子，一年級(jí)剛?cè)胄５臅r(shí)候就很難坐端正，握筆的姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，寫的字歪歪扭扭，就像被人踩過(guò)一腳似的。課堂上經(jīng)常趁老師不注意就溜到桌子底下去了，坐不了兩分鐘就像一攤軟軟的橡皮泥一樣趴下去了，不管是橡皮還是鉛筆都能玩上大半天，有時(shí)抓著手指也會(huì)看得有滋有味，老師喊她好幾聲才從夢(mèng)中驚醒一樣站起來(lái)。

    完成作業(yè)部分更是讓人崩潰，家庭作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有完成，有時(shí)能完成一些，質(zhì)量也不是很好。課堂作業(yè)得老師盯著才肯寫，老師的雙眼必須像雷達(dá)一樣，緊緊地盯著她才行，不然的話，一不留神，她就悄悄地拿著本子逃走了。

    到了五年級(jí)的時(shí)候，她出現(xiàn)了一些厭學(xué)的情緒反應(yīng)，早上經(jīng)常說(shuō)自己頭暈腿軟起不來(lái)，帶到醫(yī)院檢查，醫(yī)生又說(shuō)沒(méi)有什么異常。經(jīng)過(guò)醫(yī)生推薦，母親帶她來(lái)到了心理科，醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)她有注意力缺失，多動(dòng)的傾向，說(shuō)她不是故意東游西晃，不肯寫作業(yè)，而是她的大腦皮層沒(méi)有發(fā)育完全，導(dǎo)致無(wú)法很好地管理自己。

    注意缺陷與多動(dòng)障礙，俗稱多動(dòng)癥，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合癥。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%—5%，男女比例為4:1。

    醫(yī)生建議：首先安排自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，尤其是大動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持半小時(shí)左右為最佳，有點(diǎn)出汗的效果是最好的，打球、跳繩、跑步、游泳等等都是很好的選擇，也可以適當(dāng)用一點(diǎn)藥物，作為后援部隊(duì)，幫助孩子更好地管理自己。

    父母不能像個(gè)法官一樣，站在高高的看臺(tái)上一味地批判她，而是要成為一個(gè)耐心的教練，慢慢地陪伴她，接納她的不良情緒，她的學(xué)業(yè)這么困難，必定會(huì)承受很多其他孩子體會(huì)不到的難受和委屈。父母可以跟她一起制定目標(biāo)，步子要小，要單一一點(diǎn)，不要想著一口吃成個(gè)大胖子，要陪著她一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。

    一聽(tīng)這個(gè)，小若很委屈地哭了。

    爸爸媽媽說(shuō)，原來(lái)我們都誤會(huì)她了，總覺(jué)得她太調(diào)皮，怎么也長(zhǎng)不大，滿腦子只想著玩。一拿到作業(yè)就哭鼻子，還哭得沒(méi)完沒(méi)了，一點(diǎn)意志力都沒(méi)有，太軟弱，也太怕困難了，就這個(gè)樣子，以后可怎么辦？

    班主任說(shuō)：以前總覺(jué)得她過(guò)于自由散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度一點(diǎn)也不認(rèn)真，太不像話了，總覺(jué)得是父母親對(duì)于孩子過(guò)于寵溺，從小就沒(méi)什么要求，才會(huì)導(dǎo)致這樣對(duì)于自己沒(méi)有任何要求。現(xiàn)在才知道原來(lái)是我錯(cuò)怪她了，前面五年的批評(píng)都錯(cuò)了。原來(lái)她是沒(méi)有辦法的，她也想自己好的，唉，這么善良的孩子，卻被錯(cuò)怪了，真是不應(yīng)該。這樣想想班里還有幾個(gè)類似的孩子也是被冤枉了，得趕緊改變了。我得改變對(duì)于她們的教育方法，孔子當(dāng)年就提出要因材施教，唉，想不到現(xiàn)在自己還做不到。以后一定要專門制定一些有利于她們的教育方法，允許她們慢慢來(lái)，允許她們先寫一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，允許她們上課的時(shí)候偶爾動(dòng)一下。看到她們的些微進(jìn)步，發(fā)掘她們身上的閃光點(diǎn)，陪伴她們，幫助她們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。

    半年后，經(jīng)過(guò)藥物治療，經(jīng)過(guò)父母的耐心陪伴和老師的持續(xù)鼓勵(lì)，小若有了明顯的改變，人變得開(kāi)朗活潑了，眉眼間那種憂愁完全不見(jiàn)了，課堂上能堅(jiān)持聽(tīng)課的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，作業(yè)也完成得越來(lái)越多，成績(jī)也有了明顯的提高。雖說(shuō)還是處于班級(jí)靠后的位置，但是現(xiàn)在的她自信滿滿，家長(zhǎng)欣喜萬(wàn)分，老師也覺(jué)得很欣慰。