在大學(xué)里，一個(gè)寢室的人可能是來(lái)自五湖四海的。江浙區(qū)域的人大多情感細(xì)膩，表達(dá)委婉，北方人大多豪爽直接。來(lái)自江浙的小青去北方上學(xué)，難免與不同地域的同學(xué)有些習(xí)慣上的差異。比如來(lái)自北方的室友特別喜歡大蔥、大蒜，甚至把這些放在自己的衣柜里，因此寢室里的味道很重。對(duì)氣味敏感的小青都是默默忍受，不敢表達(dá)自己的述求，擔(dān)心影響室友關(guān)系。有些室友晚上打電話打到12點(diǎn)，嚴(yán)重影響她的休息，她也只敢和父母吐槽幾句，而父母也是經(jīng)常勸她多忍忍，畢竟都是同學(xué)，不要跟對(duì)方有沖突。久而久之，小青心里充滿了對(duì)某些同學(xué)的怨氣，情緒也變得不好，容易莫名其妙就發(fā)脾氣，關(guān)系也沒(méi)處理好，最后不得已，向輔導(dǎo)員求助換了個(gè)寢室。

不同地域的人的性格大多也都不同，有些地方更看重人情關(guān)系，教導(dǎo)孩子要謙虛忍讓，遇到問(wèn)題不會(huì)直接表達(dá)，而是委婉地表達(dá)自己的述求。但是有些地方的人更注重自己的感受，更強(qiáng)調(diào)規(guī)則和權(quán)力，喜歡用直接表達(dá)的方式去商議和解決問(wèn)題，在人際處理方面會(huì)有差異。案例中的小青最后因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)寢室環(huán)境換了個(gè)寢室，但她的室友們到最后也不明白為什么小青要離開(kāi)。

問(wèn)題三

內(nèi)心孤單，找不到親密關(guān)系

      心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為人的心理發(fā)展要經(jīng)歷八個(gè)階段，而大學(xué)生這個(gè)階段正處于愛(ài)與關(guān)系建立的階段，要開(kāi)始成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)處理親密關(guān)系、成為愛(ài)的對(duì)象等情感問(wèn)題，如果不能順利度過(guò)這個(gè)階段，容易產(chǎn)生存在孤獨(dú)和孤立感。從小只會(huì)學(xué)習(xí)的小李上大學(xué)前都是順風(fēng)順?biāo)?，是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。但是自從上了大學(xué)，即使每次考試都是前幾名，同學(xué)們也都承認(rèn)他很優(yōu)秀，關(guān)系相處的都還可以，但是總感覺(jué)和周圍的人格格不入，時(shí)常有一種孤單的感覺(jué)。從小到大，周圍的人只會(huì)教他學(xué)習(xí)，卻很少有人告訴他怎么與他人變得親密。

問(wèn)題四

內(nèi)心迷茫，不知道路在何方

     大學(xué)這個(gè)階段是個(gè)體已經(jīng)成年，逐漸邁入社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)會(huì)要求你為自己的行為負(fù)法律責(zé)任，而個(gè)人要開(kāi)始為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。但是直到邁入大學(xué)校門(mén)之前的那一年，有些青少年都還是被當(dāng)做孩子對(duì)待的。在這個(gè)重要轉(zhuǎn)變的時(shí)期，我們?cè)叫枰P(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，學(xué)會(huì)放手，讓孩子獨(dú)立。